閱讀報告是殺死閱讀興趣的兇手

不要再把「看書」和「閱讀報告」綁在一起！！！

摘要

很多人問我，為什麼要把《小王子》做成一場可以走進去的閱讀體驗。

簡略的答案是：因為我不想學生只交一份閱讀報告。

但我真實的想法是：

閱讀報告是殺死學生閱讀興趣的兇手

降低阻力，先讓學生願意體驗故事

如果一個學生本來就喜歡閱讀，《小王子》其實不難進去。
他會看故事、看句子、看象徵，也會在某些段落裡感覺到自己被碰了一下。

但我這次做《小王子》，心裡最在意的是「未讀者」

那群走進圖書館時，還不覺得自己和閱讀有關的人。
那群一聽到閱讀活動，就先皺眉的人。
那群不是完全沒有感受，只是太習慣把「看書」和「閱讀報告」綁在一起的人。

如果我一開始就要求他們完整看完一本到書、理解象徵、寫一篇讀後感，很多人其實會在開始之前就退場。

因此我最先想的，不是怎樣把《小王子》教得更完整。而是：

怎樣讓一個「未讀者」，先願意走進這個故事？

這個問題，最後把整個活動帶向了一個完全不同的方向。

我不再想閱讀報告該怎樣設計。
我先想的是活動動線。

我不再想學生要交什麼學習成果。
我先想的是，他第一眼會看見什麼。

我不再只想知識點怎樣建構。
我先想的是，能不能創造一個瞬間，讓他覺得：「這好像有點和我有關。」

從設計入口，創造共鳴點

這次《小王子》的閱讀體驗，從一開始就不是把一本到書拆成重點，再叫學生逐題完成。

我想做的，是把一本到作品裡最核心的情感線索和問題，轉化成一條可以被走進去的路。

因為對很多「未讀者」而言，直接進入文本太快。

如果先進入一個空間、一個情境、一個需要做決定的瞬間，他比較有可能留下來。

這也是為什麼，我這次一直很在意「入口」要夠低。

低，不是把內容變淺。
而是不要一開始就要求他證明自己讀得懂。

不要一開始就讓他再次感到失敗。
不要一開始就把閱讀做成一場評核。

所以我希望學生進來之後，先接觸到的不是壓力，而是感覺。

先看見畫面。
先遇到問題。
先留下反應。

先在某個環節裡，尋找共鳴的感覺。

閱讀不是只有一種模樣

《小王子》很適合做這件事，正正因為它本來就不是一本只靠情節推進的書。

它裡面有很多看似簡單、其實一直在碰人的問題。

• 你想成為怎樣的大人？
• 你真正重視的是什麼？
• 你怎樣看待自己的孤獨？

這些問題不需要學生先有很完整的閱讀訓練，才有資格回答。

相反，很多學生正正因為還沒有習慣用閱讀來面對自己，所以更需要一個比較溫柔的入口。

於是我把這次活動的重點，放在把這些問題做成可以被看見、被經過、被停下來想一想的體驗。學生不是一開始就被要求坐下來靜靜看很長的文字。

他先是在場景裡走。
先在不同位置停下來。
先讀很短的文本。
先做一個不需要完美答案的小任務。

先把抽象的問題，放到一個全新且具現化的模式中。

我很在意這件事，因為很多未讀者不是沒有心，只是太少經驗知道：

閱讀不是只有一種進去的方法。

有些人可以從文字直接走進故事。
有些人要先從空間進去。
有些人要先從角色進去。
有些人要先從自己最近的一種情緒進去。

如果圖書館固執傳統，只會令更多學生以為自己永遠不屬於這。

以閱讀策展的思維思考

這次《小王子》真正想處理的，不只是一本到作品怎樣教。

而是圖書館可不可以先做一個讓學生願意靠近的地方。

這也是我自己很想把「閱讀策展」這件事講清楚的地方：對我來說，圖書館不只是把書排好，而是要把學生走進故事之前那幾步也設計好。

這也是為什麼，我沒有把重點放在「學生有沒有完整講出作品主題」。

我更在意的是：

• 他有沒有在哪個位置停下來；
• 他有沒有願意看完那一小段文字；
• 他有沒有在任務裡留下哪怕很短的反應；
• 他有沒有第一次感覺，原來圖書館裡的閱讀活動不是只會叫人交功課。

這些看起來很小。但對未讀者來說，很多真正的改變，本來就是從這些很小的地方開始。我一直覺得，閱讀推廣最可惜的一件事，是太快把焦點放在那些已經會回應的人身上。

「已讀者」很重要。他們會幫活動帶來能量，也會讓閱讀文化看起來更有生氣。但如果圖書館只懂得讓「已讀者」投入，「未讀者」就只會愈來愈相信：閱讀不是為我而設的。

總結

閱讀推廣真正的挑戰其實是：

怎樣把一本到書，變成一個「未讀者」也敢進來的入口。

如果一個學生原本不覺得自己是讀者，但在這場活動裡，

第一次願意停下來想一想「我真正在乎什麼」，
第一次願意寫下一句給未來自己的話，
第一次覺得故事裡那種孤獨和自己其實有一點關係——

那麼這場活動對我來說，就是一個入口被打開的瞬間。
而很多閱讀人生，真正開始的地方，可能都不是因為他先讀完了一本書。

而是因為他先感覺到：

我並不孤獨，原來我的煩惱，我的疑惑，有人有相近的經歷。

如果你也正在設計閱讀活動，也許下一次不用先問「學生最後交什麼」。
先問：那個最容易站在門外的學生，第一眼會看見什麼？

如果那一眼已經比較溫柔，很多事情就會開始慢慢不同。

幕後碎碎念

如果你學校裡也有一群總拒絕閱讀的學生，也許問題不是電話與IG。
有時候，只是我們還未替他設計那道比較願意走進來的門。

啊！最後，請你告訴我你比較喜歡段落式的排版，還是語錄式的排版？

你喜歡每段有插圖嗎？你比較多用電腦還是手機看我的電子報？

以上都是讓我可以迭代的關鍵，讓我可以設計成跟舒服與方便你閱讀的樣子。

請務必讓我知道。

Email：yungkaondavid@gmail.com

© 2026 翁家安 Ka On（K.O.）Yung
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